【背景】

2017年11月2日上午，北京市西城區(qū)人民法院對一起校園欺凌案進(jìn)行宣判。五名犯罪時(shí)未滿十八歲的被告人分別被判處有期徒刑。

北京市西城區(qū)人民法院法官肖志勇：判決如下，一被告人朱某犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑1年，二、被告人趙某，犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑11個(gè)月……

事情發(fā)生在北京市西城區(qū)某職業(yè)學(xué)院內(nèi)，今年2月28日下午3點(diǎn)到晚上10點(diǎn)之間，女學(xué)生朱某伙同另外四名女被告人在學(xué)校女生宿舍樓內(nèi)，采取惡劣手段，無故毆打、辱罵兩名女學(xué)生，期間五名女被告人還脫光了一名被欺凌女同學(xué)的衣服予以羞辱，并用手機(jī)拍攝了羞辱、毆打視頻，事后還在自己的微信群內(nèi)小范圍進(jìn)行了傳播;其中一名被害人，當(dāng)天先后被毆打了三次。經(jīng)鑒定兩名被害人均構(gòu)成輕微傷，其中一名被害人精神抑郁，目前仍無法正常生活、學(xué)習(xí)。

【中公預(yù)測】

2017年11月2日上午，北京市西城區(qū)人民法院對一起校園欺凌案進(jìn)行宣判。五名犯罪時(shí)未滿十八歲的被告人分別被判處有期徒刑。對此，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】

校園欺凌是一個(gè)在世界青少年成長過程中都普遍存在的問題。校園欺凌不同于青少年之間偶發(fā)的打架等沖突，欺凌者的欺凌行為具有長期性、隱秘性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對等等主要特征。在欺凌的形式上分為直接欺凌和間接欺凌。直接欺凌表現(xiàn)為語言、肢體等方式的攻擊，間接欺凌是指排斥、孤立、散布謠言等。

正常的打架一般沒有什么惡意，就是在一些具體事件上發(fā)生了分歧，他們處理問題，處理分歧的能力比較差，就采取動(dòng)胳膊動(dòng)拳頭的方式，打完之后，很可能他們很快又成為朋友。而欺凌不是一種普通的打架，他是惡性的，惡意的，出發(fā)點(diǎn)就是以強(qiáng)凌弱，以大欺小來欺壓別人，來凌辱別人，從中得到一些快感。

在校園欺凌案中，欺凌者和被欺凌領(lǐng)者其實(shí)都是受害人。校園欺凌對被害人而言，身體受到了侵犯，心理也受到了傷害，是一個(gè)被害人;對被告人而言，因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤行為，被判處了刑罰，失去的是自由，失去的是親人和伙伴的陪伴，從這一點(diǎn)上來說，在這個(gè)事件里面沒有贏家。

之所以會(huì)出現(xiàn)校園霸凌事件，一是因?yàn)閷W(xué)校教育中，在法制教育方面，還有不足之處。法制教育未能深入開展，或者只是停留于表面。二是學(xué)校在處理以往類似的校園霸凌，往往只是簡單的處分，缺乏后續(xù)的引導(dǎo)和法制關(guān)懷。三是部分家長對孩子缺乏關(guān)注，甚至在他們看來，小孩子之間的這種行為，因?yàn)樗麄冞€小，是“不懂事”的行為。當(dāng)然，未成年保護(hù)法似乎也給了校園霸凌事件某種“保護(hù)”，“要犯罪，請趁早”稱呼成為青少年犯罪的一種調(diào)侃。

解決校園欺凌，學(xué)校和父母應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任。針對校園欺凌，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有針對性地對學(xué)生加強(qiáng)法制教育，讓學(xué)生知法懂法守法。讓更多學(xué)生知道校園欺凌的法律后果，而不只是簡單地給一個(gè)處分了事。平日家長在關(guān)注孩子成績的同時(shí)，應(yīng)該投入更多的精力去關(guān)注他們的身心健康，對于被欺凌者，父母一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)和學(xué)校老師溝通，妥善處理，進(jìn)行疏導(dǎo)。對于校園凌霸的實(shí)施者，家長也不要粗暴不要責(zé)難孩子，更不要不管不問，甚至認(rèn)為這是“有出息”的表現(xiàn)。要通過引導(dǎo)，讓孩子認(rèn)識到危害性。