4．1  學習目標

1．掌握注意的概念；

2．把握注意對幼兒活動和心理發(fā)展的意義；

3．掌握注意發(fā)展的主要特征；

4．掌握注意發(fā)展的規(guī)律。

4．2  核心內容綱要

一、注意在幼兒心理發(fā)展的作用

1．注意的概念

注意是指心理活動對一定對象的指向和集中，是人的心理活動的一種能動的積極的狀態(tài)。

2．注意對幼兒的活動和心理發(fā)展的意義

(1)注意對幼兒活動的意義

①幼兒游戲活動開展的保證；

②可以使幼兒持續(xù)地進行學習活動。

(2)注意對幼兒心理發(fā)展的意義

①使幼兒從環(huán)境中接受大量的信息；

②有利于幼兒意志力的培養(yǎng)和發(fā)展。

二、幼兒注意發(fā)展的主要特征

1．注意的基本形式

注意可以分為無意注意和有意注意兩種基本形式。

2．幼兒注意發(fā)展的主要特征

幼兒注意發(fā)展的特征是無意注意占優(yōu)勢地位，有意注意逐漸發(fā)展。

(1)幼兒的無意注意占優(yōu)勢

無意注意就是事先沒有預定目的，也不需要意志努力的注意。3歲前兒童的注意基本上屬于無意注意。

(2)幼兒的有意注意初步發(fā)展

有意注意是指有預定目的，需要一定意志努力的注意。

2．注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動

注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內所維持的時間長短。

3．注意的分配與幼兒的活動

在同一時間內，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上，這就是注意的分配。發(fā)展注意的分配能力考慮注意分配的條件。

4．注意的廣度與幼兒的活動

注意的廣度也叫注意的范圍，是指一個人在同一時間內能夠清楚地察覺和把握對象的數量。

5．幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題及教育措施

(1)幼兒注意的分散與防止

引起幼兒注意分散的原因有以下幾點：

①連續(xù)進行的單調活動；

②缺乏嚴格的作息制度；

③無關刺激的干擾；

④注意轉移的能力差；

⑤不能很好地進行兩種注意的轉換。

(2)幼兒的“多動”現(xiàn)象與注意

幼兒注意的穩(wěn)定性比較差，主要特征之一就是“多動”，注意力不集中，但恰當的活動方式，幼兒是能夠以他自己的興趣集中注意很好地進行活動的，而且活動中幼兒的注意也相對穩(wěn)定。