主旨觀點型題是要求考生通過閱讀一段文字把握作者的態(tài)度觀點、傾向性或者對某事的評價。這種題型考查了考生把握說話人態(tài)度、傾向性的能力，在某種程度上與主旨概括題、意圖判斷題的考查要點有異曲同工之妙，都需要考生對于文段有深刻的理解和把握，在適當?shù)臅r候還需要進行一定程度上的推理、揣摩。

一、題型斷定

“通過這段文字我們可以知道作者的觀點是……”

“通過這段文字我們可以得出作者的觀點是……”

“通過上文可知作者的態(tài)度……”

“作者對A 的觀點是……”

“某人對A的觀點是……”

二、深度剖析

主旨觀點型題可以劃分為以下四種題目的類型：

1.明確觀點

有一些文段的表述會開宗明義地表達作者的觀點，通常都會有一些引導詞，如“我認為、我覺得”、“作者認為”、“筆者認為”、“××認 為”、“××說”等。如果文段中出現(xiàn)了這些字樣，考生要重點閱讀這些引導詞之后的語句，就是作者的態(tài)度觀點或者對于某事的評價。

2.隱含觀點

有一些文段并非直截了當?shù)靥岢鲇^點所在，而是通過字里行間的表述隱含著作者的態(tài)度觀點或者對于某事的評價，通常都會體現(xiàn)作者的一種傾向性，對于某事積極或者消極的看法、評價。因此考生在處理這類文段時要注意尋找容易出現(xiàn)作者隱含觀點的標志及位置，從而確定所觀點所在。

3.沒有觀點

有一些文段僅僅是對某一事物、事件或者社會現(xiàn)象進行客觀陳述，解釋其原因、原理或者表達現(xiàn)狀，然而并沒有對其進行主觀性的評價，此時考生注意要辨明題目的特點，不要受到提問方式的誤導，誤以為涉及提問作者的態(tài)度觀點時就一定存在于原文之中。此類題目有一個共同的特點，就是其文體風格都是客觀的陳述表達，涉及的類型主要有說明文、新聞簡訊兩種。因此考生在閱讀文段時要注意從用詞和結(jié)構(gòu)上來辨別文段的文體風格，從而更為準確地判斷作者的態(tài)度觀點。

4.雜糅觀點

還有一些文段涉及了幾個問題，作者對于某一問題是存在明確的觀點和評價，而對于另一問題卻未做任何評價，只是一種客觀的陳述，屬于觀點的雜糅。從出題的角度講，題目常常將未做評價的問題設(shè)置成提問的方式或者干擾選項，考查考生是否能夠清楚地辨識。

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