4．1 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．識記國內(nèi)外心理學(xué)家對學(xué)習(xí)分類的主張；
2．了解大學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點；
3．理解巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論；
4．理解斯金納的操作性條件作用論；
5．掌握幾種主要的學(xué)習(xí)論并能靈活運用。
②學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的；
③學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗而引起的。
(2)人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)
2．學(xué)習(xí)的一般分類
(1)加涅的學(xué)習(xí)層次分類
①信號學(xué)習(xí)；
②刺激——反應(yīng)學(xué)習(xí)；
③連鎖學(xué)習(xí)；
④言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)；
⑤辨別學(xué)習(xí)；
⑥概念學(xué)習(xí)；
⑦規(guī)則學(xué)習(xí)；
⑧解決問題學(xué)習(xí)。
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