【背景資料】

近日，一條“周四下午3點(diǎn)在武昌區(qū)教育局門(mén)口有一場(chǎng)簽名請(qǐng)?jiān)富顒?dòng)，目的是請(qǐng)求教育局恢復(fù)高中晚自習(xí)和周六的校內(nèi)補(bǔ)課，希望家長(zhǎng)們支持。”的通告，在武漢市高中學(xué)生和家長(zhǎng)群中引起轟動(dòng)。家長(zhǎng)們認(rèn)為實(shí)施“禁補(bǔ)令”帶給孩子的負(fù)面影響多，強(qiáng)烈要求收回。

教育部門(mén)倡導(dǎo)減負(fù)、推行禁補(bǔ)政策，家長(zhǎng)們卻要求恢復(fù)補(bǔ)課。對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【解析】

補(bǔ)課這種額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且容易誘發(fā)師德的滑坡，一直備受公眾詬病。因此，禁止補(bǔ)課的呼聲，一波高過(guò)一波。禁補(bǔ)，是教育部門(mén)為了讓學(xué)生減負(fù)而推行的一項(xiàng)措施。自2000年以來(lái)，教育部已多次下達(dá)過(guò)禁補(bǔ)令。

而在以分?jǐn)?shù)論英雄的當(dāng)下，“禁補(bǔ)”顯然會(huì)削弱學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。家長(zhǎng)不愿意讓自己的孩子輸在人生的起跑線上，要贏得考試，補(bǔ)課是必須的。所以，作為政府，也應(yīng)該去理解家長(zhǎng)反對(duì)禁補(bǔ)的理由，這背后折射的是一種競(jìng)爭(zhēng)焦慮。

禁補(bǔ)令即使實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，那也只能管住學(xué)校和在校老師不去補(bǔ)課，對(duì)社會(huì)上的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并無(wú)約束力。禁了校內(nèi)補(bǔ)課，火了校外培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)，無(wú)疑讓減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的禁補(bǔ)初衷打了水漂。

要想讓禁補(bǔ)令徹底走出越禁越補(bǔ)的尷尬，說(shuō)到底還得從深化教育改革入手。

第一，要加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源均衡配置力度，盡快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，確保教育公正，能使人人享有均衡的教育資源。

第二，要改變現(xiàn)行的高考評(píng)價(jià)機(jī)制，使高考指揮棒由僅僅依靠考試分?jǐn)?shù)向關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變，別讓分?jǐn)?shù)來(lái)決定孩子的命運(yùn)，人才選拔方式的改變自然會(huì)改變家長(zhǎng)的觀念。