一、幼兒教育的概念和意義

(一)幼兒教育與幼兒教育學(xué)

教育是人類特有的社會過程，其涵義有廣義和狹義之分。廣義的教育是指一切能增長人的知識、影響人的思想意識和品德的活動。狹義的教育是指通過學(xué)校這種機構(gòu)，對受教育者的身心施加的一種有目的、有計劃、有組織的影響。

幼兒教育是指對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，其涵義也有廣義和狹義之分。廣義的幼兒教育指凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動。狹義的幼兒教育則指幼兒園或相關(guān)幼兒教育機構(gòu)對幼兒進行的教育。

教育學(xué)是一門研究復(fù)雜社會活動中教育規(guī)律的科學(xué)。由于研究視角不同，教育學(xué)出現(xiàn)許多分支。幼兒教育學(xué)作為教育學(xué)的一個分支，是專門研究3～6歲幼兒的教育，探索其特點和規(guī)律。

(二)幼兒教育的意義

④培育美感，促進想像力、創(chuàng)造性的發(fā)展。幼兒感知覺發(fā)展迅速，喜歡顏色、聲音變化。幼兒教育以動手操作、歌唱等來滿足幼兒創(chuàng)造與想像的需要，培養(yǎng)兒童的審美情感和情趣。

二、幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展

(一)幼兒教育的發(fā)展歷程

從原始社會到資本主義社會、社會主義社會，幼兒教育始終與人類社會一起產(chǎn)生和發(fā)展。原始社會生產(chǎn)力低下，沒有階級性，幼兒教育融于生產(chǎn)生活中，其主要任務(wù)是保證幼兒的存活；在封建社會中，統(tǒng)治者的子女才有機會接受教育，這時的幼兒教育主要是在家庭中分散進行；在資本主義社會中，生產(chǎn)力極大發(fā)展，出現(xiàn)了獨立的幼兒教育機構(gòu)。

(二)幼兒教育機構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展

1．世界上第一個幼兒園的誕生

德國幼兒教育家福祿倍爾創(chuàng)辦了世界上第一所真正意義上的幼兒教育機構(gòu)，并在1840年正式命名為幼兒園。為此他被世界譽為“幼兒園之父”。

2．幼兒教育機構(gòu)的發(fā)展

(1)國外幼兒教育機構(gòu)的發(fā)展

隨著新世紀科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，世界各國普遍重視幼兒教育。表現(xiàn)在：①幼兒教育機構(gòu)數(shù)量增加迅速；②幼兒教育機構(gòu)越來越多樣化；③幼兒教育的質(zhì)量在不斷提高。

(2)我國幼教機構(gòu)

1903年，我國創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機構(gòu)——湖北武昌的湖北幼稚園。之后，在北京、上海相繼成立了蒙養(yǎng)院。當時，這些幼兒教育機構(gòu)完全抄襲日本模式，顯示出半封建半殖民地教育的特點。著名教育家陶行知先生曾尖銳地指出，這實際上害了三種大?。阂皇峭鈬。欢腔ㄥX?。蝗歉毁F病。一些愛國人士開始創(chuàng)辦為平民子女服務(wù)的幼兒園，如陶行知先生的“鄉(xiāng)村兒童團”、張雪門先生的“北平香山慈幼院”等。

新中國成立以后，隨著我國社會主義建設(shè)的深人，幼兒教育雖然有起有伏，但總體是向前發(fā)展的。1978年以后，幼兒教育機構(gòu)逐漸發(fā)展，辦學(xué)形式也開始多元化。特別是1989年以后，國家頒布了一系列管理法律法規(guī)，使我國幼兒教育管理從此跨人了規(guī)范化、法制化的軌道。