第一節(jié)學法指導技能概述

廣義的學習方法泛指個體在社會生活與實踐中，獲取知識經(jīng)驗而采取的手段、方式、途徑以及所遵循的規(guī)則的總和。狹義的學習方法主要是指學生在學習過程中所采取的具體措施和策略，包括學習的態(tài)度、原則、程序、途徑、手段、技能等。學法指導，即學習方法指導，是指為了使學生學會學習，掌握科學的學習方法，增強自主學習能力，而對學生學習計劃的制定和實施、學習內(nèi)容的安排和揭示、學習方法的選擇和運用、學習環(huán)境的設計和準備具體到中小學課堂教學，學法指導主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是在具體的教學情境中，教師通過激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和學習習慣，引導學生掌握和運用恰當?shù)姆椒ㄟM行學習；二是引導學生充分認識某些學習方法的運用范圍，以便學生在一定學習環(huán)境中科學地選擇和運用相應的學習方法。

二、對學生進行學法指導的意義

(一)對學生進行學法指導，是順應信息化社會發(fā)展的需要。

(二)對學生進行學法指導，是學生終生可持續(xù)發(fā)展的需要。

(三)對學生進行學法指導，有利于提高學生的綜合素質(zhì)。

(四)對學生進行學法指導，有利于落實新課程改革的要求。

三、學法指導的途徑

(一)在各科教學中滲透學法指導。第一，教師可通過與學生一起學習分析本門學科的特點，介紹教師學習本門學科的技能技巧，對學生進行學習方法示范；第二，在教學過程中可對學生的學習方法提出具體要求；第三，教學中教師要引導學生認識和理解自己的學習過程，讓學生把自身的學習作為認識的對象，深人分析自己的思維過程和思維方式。

(二)開設專門的學習方法指導課。這類課的開設，要以學生在學習過程中的心理特點、認識規(guī)律為研窮對象，揭示學習的規(guī)律性要求和學習的生理、心理機制，提出相應的學習技巧和方法。通過學習目標的提出、學習動機的激發(fā)、學習興趣的培養(yǎng)，使學生明確掌握學習方法的目的意義，明白學習方法的類型，并學會正確運用各種學習方法。

(三)開設學習方法專題講座。通過講座，教師可就常規(guī)性學習方法，也可就某學科特殊的學習方法以及某一具體的學習方法作專門的介紹。

(四)交流學習方法。學生的群體性特征較強，彼此間學習條件相近，總結(jié)交流推廣他們的經(jīng)驗，會使大家感到可信、易學。所以，在校內(nèi)或班級內(nèi)交流學習經(jīng)驗，是進行學習方法指導的有效途徑。除學習經(jīng)驗交流會外，也可召開學習方法討論會、學習方法主題班會、學習方法表彰會等。通過學習方法交流，建立學生間學習信息的溝通渠道，引導學生自己總結(jié)學習過程．逐步掌握和運用科學的學習方法。